Как научить ребенка писать сочинение в 3, 4 и 5 классе?

Возрастные особенности

Для деток младших классов хорошо себя зарекомендовал игровой метод.
Обратите внимание своей дочери или сына на окружающие его картины, просите, чтобы он их описывал, можно и в устной форме. Главная задача родителей, как и учителей, обучить ребенка правильному изложению своих мыслей.
С самого начала ребенку предоставляют возможность писать пересказ по услышанному тексту

Если есть возможность посадить рядом двух детей, то после написания, можно позволить провести проверку друг друга.
Следующим этапом будет предсказывание текста с учетом появление нового фрагмента, а именно — ребенку представится возможность самостоятельно написать окончание истории.
Ученику 5 класса уже обязательно нужно передавать свои мысли на письме. В таком возрасте немалую роль играет закрепление грамматических навыков на практике.
Ребенку, который перешел в средние классы школы, можно предложить описать свои впечатления об увиденном фильме или спектакле, а также высказаться по поводу того, что им не нравится.
Что касается учеников старших классов, то главной темой сочинений становится рассуждение.

К разному возрасту разный подход

С написанием сочинений школьники сталкиваются уже в 1 классе. На уроках русского языка начинающим ученикам предлагается в устной форме рассказать о себе, выразить свои эмоции и чувства, дать описание по картинке.

Как правило, уже к моменту поступления в школу малыши имеют основные навыки описательного процесса. Наша с вами задача в этот период – развивать словарный запас.

Сделайте хорошей привычкой во время совместных прогулок с ребёнком описывать какие-либо предметы, элементы природы, используя для этого прилагательные, добавляя новые, неизвестные слова. Одновременно интересно и полезно!

Самостоятельная работа по индивидуальным темам начинается у детей во 2 классе. Здесь и пригодятся освоенные навыки описания, потому что основная тематика сочинений – сюжетные рассказы. В этом возрасте школьников учат находить главную мысль в готовом тексте. Читайте книги, просите ребёнка пересказывать и выделять основное.

В 3 классе к описательному творчеству добавляется рассуждение. Излагая свои мысли, учащиеся делают выводы из своих наблюдений, приводят доказательства, дают оценку. К концу обучения в 3 классе в качестве наглядных примеров педагоги начинают использовать картины.

Здесь важно уделить внимание изображениям переднего и заднего плана, фону, деталям. Научите своего школьника «читать» картину. А с описательной функцией ребенок уже умело справляется, не так ли?

А с описательной функцией ребенок уже умело справляется, не так ли?

В 4 классе дети начинают развивать умение писать сочинение на литературные темы.

1. Во-первых, для его написания необходимо знать произведение.
2. Во-вторых, необходимо составить точный и развернутый план работы.

Поэтому читать, читать, и ещё раз читать!

К завершающему этапу образования в начальной школе при написании таких работ ребенок уже умело использует:

И всё это – заслуга не только педагога, но и ваша личная, уважаемые родители.

Хотя, с тем, что от педагога зависит многое, не поспоришь. Друзья, посмотрите, каким замечательным и наглядным может быть обыкновенный урок русского языка)

В заключение хочется пожелать вам удачи и творческих успехов. Помните: ваш ребёнок – это индивидуальность с личным мнением. Не навязывайте ему своих мыслей, не оказывайте «медвежьей услуги», выполняя за него работу ради хорошей оценки. Будьте рядом и помогайте, но дайте ему возможность делать ошибки, нарабатывая собственный опыт.

Также позволю себе порекомендовать вам статью о развитии техники чтения, без которой в школе вообще никуда. А еще думаю будет полезно узнать о том, как научиться быстро и интересно учить стихотворения и готовиться к пересказу.

Источник статьи: http://shkolala.ru/uchat-v-shkole/literaturnoe-chtenie/kak-nauchitsya-pisat-sochineniye/

Критерии хорошего сочинения

В прямом смысле слова, критерии оценивания хорошего сочинения – это прерогатива учителей-филологов

К сожалению, очень часто неопытные педагоги практически на корню убивают стремление своих учеников в классе высказывать собственные мысли, акцентируя внимание на несущественные нюансы. Поэтому, если вы поставили перед собой цель научить ребенка правильно писать сочинения, то примите во внимание следующие показатели хорошего уровня:

присутствие четкой структуры – завязки, кульминации, развязки, иначе текст получится бессвязным, как сшитым из разных лоскутков;
продуманность темы – этот аспект предусматривает составление основных вопросов, ответы на которые не дадут ребенку «уходить» в процессе от выбранной тематики;
наличие аргументации – использование чужих цитат и утверждений – это очень хорошо, но при этом желательно приучать ребенка объяснять, почему он принял решение применить именно эти высказывания;
логичность текста – следуя основным принципам, нужно придерживаться определенного количества слов в абзаце, правильно расставлять акценты, не перегружать предложения;
приверженность стилю – ребенок должен понимать, какие слова уместны, к примеру, в сочинении по картине, а какие желательно использовать при написании заметки в стенгазету;
дозированное использование фактологии – здесь важно умение находить ей достойное место в сочинении, при этом избегать запутанности в последовательности и манере изложения;
грамотность – использование грамматических норм, выразительности речи, богатства словарного запаса.

Легкая и необременительная подготовка дошкольника и школьника младших классов

Начать заниматься с ребенком вы можете еще до того, как он научится писать и читать. Рассказывайте малышу сказки, читайте ему книжки, просматривайте вместе картинки, чтобы потом попросить ребенка пересказать то, что он видел или слышал

Сначала пусть делает это на словах, а вы помогайте ему, обращая внимание крохи на самые важные моменты повествования

Так тренируется память, и ребенок учится принимать во внимание то, что действительно важно

Рекомендуем прочитать

Психология и развитие

Что должен уметь ребенок в 8 лет?

Психология и развитие

Что должен уметь ребенок в 5 лет

Когда же дошкольник научится читать сам, задачу можно будет несколько усложнить. Попросите ребенка самостоятельно прочесть небольшую сказку или рассказ, а потом пересказать текст вам. А если ваш сын или дочь посещает уже 1–2 класс и умеет писать, можно попросить кратко изложить пересказ прочитанного текста на бумаге. Только будьте готовы, что такая задача покажется ребенку более сложной, и ему может понадобиться ваша помощь.

Этап 3. Составляем план сочинения

План — «альфа и омега» любого сочинения, так как он задает рамки и помогает логически последовательно излагать свои мысли. Учить составлению плана необходимо уже в начальной школе.

Любое сочинение, вне зависимости от вида и жанра, содержит три главные составляющие: введение, основная часть и заключение.

Чтобы научиться выделять эти смысловые части, желательно составлять планы на предварительных уроках, Например, прочитали произведение — попросите учащихся составить план и выделить основные части. Прочитали параграф учебника — то же самое: составьте план.
В методике существует и такой прием, который учит выделять отдельные фрагменты текста: предложите ученикам текст, в котором абзацы перемешаны

Ученики должны расположить абзацы в логической последовательности, дав название каждому.
Очень важно, чтобы план соответствовал заявленной теме. Поэтому можно предложить учащимся заранее составленные планы по теме сочинения и попросить их оценить соответствие

Работу можно проводить в группах или в парах.

А вот проводить этап составления плана можно до или после сбора материала. Бывает, что ученик выбрал тему, обозначил границы и сформулировал главную идею, а о чем писать — не представляет. Тогда лучше сначала собрать материал, а потом составить план. Главное, чтобы составление плана не проходило уже после написания сочинения.

Советы – как писать сочинение

Как научиться красиво писать сочинения – применить следующие полезные советы:

1. Внимательно ознакомьтесь со всеми темами и выберите ту, что приглянулась вам.
2. Подберите эпиграф, и тщательно продумайте план сочинения.
3. Мысленно определитесь, какие аспекты будут затронуты в вашей работе, как вы сможете подкрепить информацию и какие доказательства использовать.
4. На черновике набросайте идейную схему и постарайтесь описать основные моменты.
5. Выпишите несколько цитат или ссылки на эпизоды, подтверждающие вашу правоту.
6. Определитесь со стилем.
7. Напишите вступление и заключение, а после еще раз проанализируйте тему сочинения и соотнесите представленную информацию.
8. Набросайте основной текст и еще раз сверьтесь с темой.
9. Напишите обобщающее заключение и внимательно перечитайте сочинение, начиная с конца.
10. Проверьте текст на наличие стилистических, орфографических и пунктуационных ошибок. Исправьте их при необходимости.

Как писать сочинение – план

Как научиться хорошо писать сочинения – на первом этапе необходимо выстроить правильную логическую цепь. В этом нелегком деле вам поможет план. План позволяет собрать каркас будущего сочинения, определить основные мысли, содержание и последовательность действий. Составление плана разбивает текст на фрагменты и после можно двигаться постепенно, структурируя мысли. Фрагмент – это текст длиной в один или несколько абзацев.

Задаваясь вопросом – как научиться писать сочинение по русскому языку, важно понимать особенности составления плана, потому что этот пункт является самым важным. Лучше всего прописывать позиции в виде словосочетаний

Такое краткое описание даст возможность осветить мысль, но полностью ее не раскроет. Вопросы в плане также имеют место быть и даже приветствуются. Запомните простую истину – план – это информационное содержание сочинения, через которое «просматривается» суть.

Работа над сочинением

В младших классах педагоги стараются максимально развивать речь школьников, и для этого дети пишут сочинение. Возможность правильно выстроить предложения и перенести информацию на бумагу самостоятельно, совершенствует умственные способности ребенка. Такой сложный вид деятельности как сочинение – это фундамент, при наличии которого крохе будет проще учиться и достигать лучших результатов.

Существует система упражнений, которая наглядно объясняет, как научить ребенка писать сочинение:

1. Составление простых предложений. Школьник учится правильно располагать слова в предложении и чувствовать его границы.
2. Составление нескольких предложений по обобщенной теме.
3. Сбор фрагментированного текста в единый смысловой контейнер.
4. Описание сюжетных картинок.
5. Ответы на вопросы по одной теме (устно).
6. Устные пересказы.

Ошибки в сочинениях

Часто преподаватели находят ошибки детей в сочинениях и снижают оценки. Чтобы не столкнуться с такой ситуацией, необходимо проверять текст на наличие орфографических ошибок. Поиск стоит начинать с конца, так вы не будете отвлекаться на суть и сможете увидеть где пропустили букву или написали слово неправильно. После орфографии проверяется пунктуация, знаки препинания. Сочинение необходимо вычитывать несколько раз и очень внимательно. Взрослый человек может четко знать, как научить ребенка писать сочинение, но, если малыш будет невнимателен, то педагог не оценит его труд.

Часто допускаемые ошибки:

• повторение слов;
• отсутствие речевой связи между абзацами;
• нарушение логичности изложения из-за перестановки смысловых частей сочинения;
• искажение фактов.

Классификация сочинений

Для начала разберемся, какие виды сочинений существуют. Ведь для каждого из них существуют свои критерии и свои правила написания и оформления. Знакомство с сочинением как видом письменной работы начинается уже в начальной школе. Вот в градации от простого к сложному и рассмотрим виды сочинений.

В методике существует несколько классификаций сочинений (по объему, по жанру, по характеру темы). В наиболее общей классификации принято выделять три основных вида:

Сочинение-описание. К ним относятся такие распространенные виды сочинений, как описание героя, сочинение по картине, описание пейзажа, интерьера и т.д. Отличительная особенность таких сочинений — в постепенном переходе от общего к частному. Ключевое значение для такого вида сочинения имеет правильный выбор художественно-изобразительных средств.

Сочинение-повествование, или сочинение-рассказ. Здесь главный упор делается на структуру изложения материала. Обязательно присутствуют такие компоненты, как завязка, кульминация и развязка. По сути, сочинение-повествование — это рассказ о каком-либо событии, описание действия.

Сочинение-рассуждение — один из наиболее сложных видов письменной работы. К этому виду относятся такие жанры сочинений, как отзывы, обзоры, эссе, сочинение на свободную тему

Для такого вида сочинений важно грамотно сформулировать главную мысль, идею — тезис. Затем идет построение доказательств (примеров, подтверждающих тезис)

И заканчивается сочинение-рассуждение подведением итога — ответом на главный вопрос.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ

Очень часто родители допускают фатальную ошибку при необходимости быстро написать сочинение, делая это сами вместо ребенка. В таком случае он никогда не обретет навыков сочинительства, и всегда будет претендовать на вашу помощь. Поэтому здесь мы постарались изложить основной алгоритм работы родителей с детьми, который заключается в следующем:

Обсуждение темы
Обозначьте вместе со школьником тематику будущего авторского творения. Для учебы не нужно «замахиваться» на сложные, серьезные темы

К примеру, удачным вариантом будет «Моя любимая книга».

Акцентируйте внимание юного писателя на то, что здесь не нужен простой пересказ сюжета книги, а требуется обоснование – по какой причине он решил рассказать именно об этом творении. Наводящими вопросами в данном случае будут:

• чем тебе понравился главный герой?;
• что именно привлекло в повествовании?;
• какие эмоции вызвало прочтение книги?;
• хочешь ли ты быть похожим на героя?

Сбор фактического материала

Этот пункт очень важен, поскольку он дает так называемый фактаж для создания основного текста. В варианте с темой о книге в случае необходимости можно перечитать отдельные страницы, чтобы освежить в памяти происходящие там события. Если, например, тематика будет касаться поездок в деревню к бабушке, то в этом случае можно пересмотреть фотографии и вспомнить разные интересные случаи, произошедшие во время летних каникул.

Составление плана.

Без правильного планирования будущего сочинения будет сложно придерживаться логичности текста. Чем он подробнее, тем легче ученику будет справиться со своим заданием. О том, какие пункты входят в план, мы рассказывали здесь ранее. Чтобы заинтересовать юного писателя, скажите ему, что все известные журналисты перед тем, как они приступают к написанию статьи, обязательно заранее составляют детальный план.

Сбор лексического материала.

Самые распространенные ошибки при написании сочинений непосредственно сопряжены с недостаточным лексическим запасом. Повторение слов, «оборванные» предложения – результат того, что ребенок не умеет оперировать словами. Чтобы облегчить ему это задание, проработайте заранее слова, которые могут быть использованы в сочинении. Можно также составить шпаргалку-таблицу, распределяя собранную лексику по категориям существительных, глаголов, наречий и прилагательных.

После того, как сочинение написано, учащийся должен уметь его вычитывать, исправлять допущенные ошибки. А также иметь возможность послушать анализ своей работы со стороны. В качестве критика могут выступать как учитель, так и родители, желающие помочь ребенку в освоении навыка письменных работ

Первое сочинение – вместе!

Признак хорошей работы и умственной зрелости автора – четкая структура, правильный литературный язык, глубина содержания. Добиться этого на первых порах непросто. Именно поэтому младшие школьники нуждаются в помощи родителей.

Выбор темы и структуры повествования – первое, что следует обсудить с ребенком. Можно составить план-шпаргалку, где будут прописаны основные этапы работы над текстом:

1. Заголовок – слова, которые отражают содержание работы в целом.
2. Введение – знакомит с темой сочинения, подводит читателя к основной части. Можно начать текст со слов повествования «я хочу рассказать вам…», вопроса «знакомо ли вам…», определения «счастье – это…».
3. Основная часть – раскрывает главную мысль произведения и состоит из нескольких тезисов. Все абзацы и предложения в тексте следует связать между собой с помощью слов «если бы», «поэтому» и других.
4. Заключение – подведение итогов и выводы.

Как научить младшего школьника писать сочинение

Мальцева Наталья Валерьевна МОБУ “СОШ”Муринский ЦО №1” Учитель начальных классов

Как научить младшего школьника писать сочинение

Одна из наиболее сложных и важных задач начальной школы – научить учащихся грамотной, литературной, выразительной устной речи, ее нормированному, логически последовательному оформлению на письме. В настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения: • у учащихся недостаточный словарный запас; • дети не могут четко и конкретно выразить свои мысли; • учащимся трудно систематизировать опыт, изложить на бумаге, составить план. Задача учителя в современных условиях – научить учащихся собирать материал для сочинения. Устанавливать логическую последовательность событий; организовывать речевую работу – обогащать словарный запас. Правильно конструировать предложения. Создать условия, которые вызовут у ребенка потребность написать, рассказать, описать. Работа над сочинением в каждом периоде обучения в начальной школе имеет отличительные особенности Задача учителя в современных условиях – научить учащихся собирать материал для сочинения. Устанавливать логическую последовательность событий; организовывать речевую работу – обогащать словарный запас. Правильно конструировать предложения. Создать условия, которые вызовут у ребенка потребность написать, рассказать, описать Письменным сочинениям в 1-м классе предшествуют различные обучающие устные упражнения: составление предложений, объединённых темой, восстановление деформированного текста по серии сюжетных картинок, устные ответы на вопросы, объединённые темой, составление предложений по сюжетным картинкам, устные рассказы по прочитанному. В процессе подготовки и проведения сочинений необходимо выработать у первоклассников: 1. Умение коллективно составлять и под руководством учителя писать небольшие рассказы о своих играх, забавах, работе. 2. Умение излагать свои мысли по готовому плану, составленному в форме вопросов; 3. Умение строить простое предложение: правильно располагать в нем слова, видеть границы предложения; 4. Умение находить для выражения своих мыслей наиболее точные и выразительные слова. По развитию устной речи первоклассникам можно предложить диафильмы и диапозитивы. Эти экранные пособия удобны тем, что учитель сам регламентирует время просмотра каждого кадра. Сочинения первоклассников – это коллективно составленные рассказы об играх, забавах, работе, и работая над ними дети учатся осмысливать свою деятельность. При подборе тематики сочинений нужно исходить из интересов учащихся и продумывать последовательность работы 1.Устное рассказывание по теме сочинения. Дети высказывают свои личные впечатления по теме. 2.Чтение плана с доски или коллективная работа над планом. 3.Составление ответов на каждый вопрос плана, коллективное обсуждение, запись на доске слов, необходимых для составления сочинения, предупреждение орфографических ошибок. 3.Связный рассказ по плану, при этом уделяется большое вним

— Знаю правила, но пишу с ошибками, —

подобные сетования приходится слышать и от детей, и от взрослых. Как писать без ошибок в этом случае? Одна из причин данной ситуации – недостаточно сформированные орфографические навыки. Школьные учителя на уроках русского языка достаточно активно работают в этом направлении. Если же деятельность педагогов не даёт желаемого результата или вы в силу изрядного возраста уже не посещаете школу, без самостоятельных занятий не обойтись.

Существует ряд незамысловатых, на первый взгляд, приёмов, помогающих заметно повысить уровень практической грамотности. Попробуйте переписывать готовые печатные тексты. Откройте, к примеру, книгу Тургенева и перепишите первый абзац любого произведения. Затем внимательно проверьте написанное. Сделали ошибки? Переписывайте снова. Результат станет ощутимым уже после месяца регулярных занятий.

Когда научитесь переписывать текст безошибочно, переходите на следующий этап – письмо по памяти. Возьмите хотя бы того же Тургенева, прочитайте первое предложение – затем закройте книгу и запишите его так, как запомнили. Сверьтесь с текстом. Если допущены ошибки – пишите заново. Со временем усложняйте задачу, старайтесь писать по памяти сначала два предложения, потом – целый абзац и т.д.

Если перечисленные методы не помогают и писать без ошибок все-таки не получается, не исключено, что вы страдаете дисграфией. Это достаточно серьёзная проблема, справиться с которой поможет специалист-дефектолог.

Подробнее — здесь:

Коррекция дисграфии у детей. Не откладывать!

Предлагаем пройти уникальные интерактивные тесты:

Тест на грамотность для детей

Тест на грамотность для школьников

Тест на грамотность для взрослых

Как ребенка научить писать изложение

Практика показывает, что о том, как можно научить ребенка писать изложение, родители задумываются только тогда, когда такие задания начинают давать ему в школе. Это происходит, как правило, в 4–5 классе, и нередко бывает, что маме и папе приходится столкнуться со сложностями.

А все потому, что тренировать память ребенка и умение его правильно выражать свои мысли необходимо заранее. Опытные родители начинают делать это еще в дошкольном возрасте.

Этап 5. Пишем сочинение

После того, как составлен план и собран материал, приступаем непосредственно к написанию сочинения.

Пишем на черновик. Некоторые учителя не обращают внимания на оформление черновика

Между тем, это очень важно, ведь многие ученики пишут в черновиках так, как они писали бы уже готовое сочинение. Такой вариант не дает возможности корректировки и исправлений (если только орфографических ошибок)

Можно предложить следующий прием:

• Для черновика используются большие листы бумаги, или обычный лист, развернутый горизонтально. Лист сгибают пополам и сначала заполняют только левую часть. Правая остается свободным полем, куда будут вноситься правки, комментарии и корректировки. Лист заполняется только с одной стороны, оборотная остается свободной. Это нужно для того, чтобы ученик видел весь текст сразу.
• Для объемного сочинения можно и вовсе использовать несколько листов (по количеству пунктов плана). Так будет удобнее проследить логику повествования, правильно подобрать связующие, переходные предложения.

Работаем над введением. Чаще всего затруднение вызывает именно введение. С чего начать? Какое первое предложение написать?

Методисты советуют научить учеников оставлять введение «на потом», и писать его уже после того, как написана основная часть. Этот прием позволит составить грамотное введение, которое, действительно, будет задавать тему и тон всему сочинению.

Варианты вступлений:

Чтобы облегчить задачу, учитель может предложить варианты вступлений, которые используются чаще всего. Рассмотрим на примере темы «Что такое любовь? (по роману М. Лермонтова «Герой нашего времени»):

• Ряд вопросов по теме: Что такое любовь? Существует ли она? Всегда ли дарит только счастье? Эти вопросы рассматривает в своем произведении М. Ю. Лермонтов.
• Рассуждение о заглавии. Любовь. Объяснить это понятие однозначно невозможно, потому что это чувство многогранно. И для каждого человека любовь проявляется по-своему. Вот об одной стороне этого многоликого чувства и пишет М.Ю. Лермонтов.
• Диалог с собеседником. Задумывались ли вы о том, что такое любовь? Многие ответят, что любовь — это чувство, дарящее радость, счастье. Но всегда ли это так? Попробуем найти ответ, обратившись к роману М. Лермонтова «Герой нашего времени».
• Цитаты, пословицы, поговорки, отражающие идею сочинения.
• Краткая справка о писателе, поэте, художнике, либо о самом произведении.
• Описание собственного впечатления, сложившегося после прочтения произведения (просмотра картины, переживания случая и пр.).

То есть, вступление должно быть продиктовано смысловым центром сочинения и определять круг вопросов и понятий, которые будут рассмотрены в основной части.

А начинать лучше с… заключения. Здесь работает «правило Штирлица»: в памяти остаются только последние слова. Обычно при написании сочинения на завершающем этапе голова уже перегружена, и редко удается написать яркую концовку. А оценивается правильный и грамотный вывод очень высоко. К тому же, это позволит еще раз уточнить тему сочинения и еще раз соотнестись с планом — на те ли вопросы будут даваться ответы, правильно ли выбраны примеры и цитаты.

В школьной методике есть великолепное упражнение, которое помогает учить написанию заключения. Это всем знакомые упражнения, в которых предлагается закончить рассказ. Рассказ обычно дается событийный. А если предложить закончить текст описания, рассуждения? Этот прием помогает выработать навык краткости, лаконичности вывода и, собственно, написания концовок.

Как работать над сочинением

1. Тема сочинения 

Обсудите вместе с ребенком тему сочинения и определите:

•  о чем писать в сочинении (о чем нужно рассказать обязательно, а какие детали можно обойти стороной);
• какие события описывать и как это сделать интереснее;
• какая эмоциональная окраска должна быть у сочинения.

Например, у вас тема: «Мой домашний любимец»:

• представляем своего питомца: как его зовут, его порода, как он выглядит, какой у него характер;
• выбираете несколько интересных событий в вашей общей жизни (забавных или печальных): что именно случилось, как повел себя ваш питомец в этой ситуации, что с ним произошло в результате;
• описываете, как вы относитесь к животному: какие эмоции он у вас вызывает, почему вы его любите и т.д.

 2. Собираем материал для сочинения

Материал сочинения – это те события, которые вы собираетесь описывать. В сочинении, обычно, не ограничиваются несколькими словами, поэтому подумайте, как интереснее можно написать о произошедшем:

 добавляем больше прилагательных (смелый щенок, отважный друг, несчастный котенок, мокнущий под дождем);
добавляем интересные сравнения (в этот момент щенок был похож на отважного льва; хвостик котенка дрожал на ветру, как шелковая ленточка);
находим много синонимов (слова со схожим смысловым значением) для существительных и глаголов, которые употребляем: мне нравится – я восхищен; сражаться – биться, спасать – выручать; питомец – домашний любимец и т.д.);
добавляем красок окружающей действительности (в тот момент, когда щенок бросился в воду, грянул гром, сверкнула молния, и все вокруг озарилось каким-то волшебным светом).

Сначала, для простоты, вы можете написать свою историю, используя обычные слова без описательных характеристик, а потом, что называется, «нарастить мясо» на скелет, придумав яркие прилагательные и причастия к каждому существительному.

3. Составляем план сочинения

План сочинения – нужен для того, чтобы иметь возможность последовательно изложить свои мысли и не запутаться. План нужен обязательно, чтобы избежать хаоса повествования (ни в коем случае не пропускайте этап его составления). Обычно, план содержит следующие основные пункты:

• вступление (здесь рассказываем о том, почему выбрали именно эту тему, чем она вас привлекает, или о чем именно будет ваше сочинение);
• основная часть (здесь непосредственно излагаются все события, о которых вы хотите рассказать, т.е. дается основная канва вашего рассказа);
• заключение (здесь мы подводим итоги того, что написали в основной части, рассуждаем и высказываем личное мнение о произошедшем).

4. Непосредственная работа над сочинением

Работа над сочинением – сначала лучше написать сочинение на черновике, затем следует внимательно прочитать (лучше несколько раз), откорректировать, исправить ошибки, сделать каждое предложение красивым, обогатив его дополнительными сравнениями и описаниями.

Например, обычное предложение

может выглядеть следующим образом:

Будет замечательно, если на следующий день у вас появится возможность еще раз проверить написанное. Это очень полезно –  просматривать сочинения «свежим глазом». Сразу видны любые недочеты, а ошибки прямо «бросаются в глаза» сами.

Этап 4. Собираем материал

Самый сложный этап работы, который позволяет составить основу будущего сочинения.

Искать материалы можно в разных источниках:
книгах, критических статьях, статьях и отзывах в интернете

Для начала стоит обговорить с учениками, что разные типы сочинений имеют свои языковые особенности. Так, для сочинения-описания важны прилагательные, причастия и существительные. В таком виде сочинения все строится в ответе на вопрос «Какой…»

Для сочинения-повествования важны глаголы и существительные, так как часто эти сочинения посвящены описанию какого-либо события, действия.

Один из методических приемов предлагает собирать материал в таблицу.

Например, для сочинения по картине заполняем такую таблицу:

• Прием «Кластер» также помогает выбрать ключевые понятия, события, явления, о которых пойдет речь в сочинении. Например, для сочинения по теме «Зимний лес» учащиеся составляют кластер ключевых слов: Зимний лес — деревья, животные, небо, поляна, погода. Затем первичные понятия дополняются характеристиками: деревья — скинули листья, с голыми ветками, стоят, укутавшись в снежные шубы, и т.д.
• Работа по вопросам. В младших классах учитель может воспользоваться заранее составленными вопросами, ответы на которые и будут в итоге представлять сочинение.

Например, для сочинения на тему «Мой лучший друг», ученикам можно заранее предложить заполнить анкету:

1. Как зовут твоего друга?
2. Где вы с ним познакомились?
3. Как он выглядит? (высокий, низкий, худенький, мощный, сероглазый, с карими глазами и т.д.)
4. Твой друг учится с тобой в одном классе? Вы — соседи?
5. Какое у твоего друга хобби?
6. Как вы любите проводить время? И т.д.

Прием «Дневник памяти». При работе над сочинением у детей нередко возникает «страх чистого листа» (есть в психологии и такое понятие). Вроде все понятно, тема объяснена, но работа так и не идет на лад. В этом случае можно предложить заполнить своеобразный «дневник памяти». Берется чистый лист и в него записывается все, что приходит на ум в связи с темой: обрывки мыслей, ассоциации, сравнения, начало фраз, цитат, имена, события и пр. То есть, работаем по принципу: «Писательство не в голове, а на кончиках пальцев». Естественно, что весь этот хаос потом нужно проанализировать, «раскидать» по пунктам плана. Главное, что уже нет чистого листа — работа началась!

ПЛАН РАБОТ ПО НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ

Чтобы усвоить, как научиться писать сочинение, следует изначально придерживаться основных правил создания текста. В данном случае хорошим помощником будет рабочий план сочинения хотя бы в виде набора тезисов, пронумерованных по итогам размышлений и сбора материала. Если школьник не очень не понимает, что такое план, для чего он нужен, и какова последовательность его составления, то он не сможет логически построить письменное высказывание, впрочем, как и устное.

При составлении плана нужно учесть то, что само сочинение композиционно делится на несколько значимых частей.

Вступление.
Здесь должна быть формулировка основного тезиса, который потом нужно непременно раскрыть в основной части творения

Тут также очень важно определить цель сочинения и может быть подана характеристика эпохи в случае анализа творчества конкретного писателя.

Основная часть.
Этот компонент сочинения самый большой и подразумевает полное и широкое отображение задуманной темы. Здесь требуется раскрытие и доказательство тезиса, изложенного в первой части

Она может содержать несколько пунктов и вытекающих из них подпунктов.

Заключение.
Эта часть предусматривает подведение итогов и по важности ни в чем не уступает вступлению. Заключение должно быть краткий и демонстрировать умение обобщить свои мысли, сделать правильный вывод.

Все три части должны быть связаны друг с другом по смыслу. Несмотря на то, что они имеют разный размер, все они равны по значению. План записывается на черновике и может уточняться и конкретизироваться в процессе работы над сочинением. Стоит отметить, что после составления плана совершенно необязательно строго придерживаться его в процессе создания текста. Если автор вдруг увидел новый поворот темы, который показался довольно интересным, но при этом не очень соответствует плану, не беспокойтесь об этом. Просто делайте корректировку, но не отказывайтесь от плана вовсе. Он нужен будет для того, чтобы в любой момент к нему можно было бы обратиться и вспомнить первоначальный замысел или же исправить его.